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Soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline

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1. Attirer l'attention de la classe  39. Avoir recours aux limites de temps
2. Garder l'attention de la classe 40. Garder la classe occupée
3. Fixer des objectifs 41. Ne permettre que la conversation utile
4. Motiver l'élève et la classe 42. Insister sur le temps de travail
5. Établir un code de comportement 43. Insister sur le temps de loisir
6. Expliquer les méthodes et routines 44. Garder des registres exacts
7. Expliquer les raisons 45. Changer le milieu
8. Garder le contact visuel 46. Connaître les soucis des parents
9. Garder le contrôle 47. Adopter une attitude positive
10. Faire des mini-tests comme mode de rétroaction  48. Utiliser prudemment les récompenses
11. Faire respecter les normes 49. Réagir immédiatement aux situations
12. Recourir à l'humour 50. Prolonger les périodes de récompenses
13. Offrir des choix 51. Augmenter progressivement le travail
14. S'atteler au travail 52. Connaître chaque enfant
15. Stimuler selon les aptitudes 53. Communiquer tous les jours avec chaque enfant
16. Planifier 54. Donner l'exemple du travail et de la gentillesse
17. Se concentrer sur le travail 55. Structurer les situations
18. Garder les élèves intéressés 56. Se servir d'enfants comme exemple
19. Assigner des tâches et responsabilités 57. Garder la routine quotidienne
20. Prévoir les problèmes 58. Recourir au travail d'équipe
21. Porter attention aux bons élèves 59. Considérer les problèmes comme des défis
22. Garder le travail pertinent 60. Reconnaître les situations sérieuses
23. Être juste dans ses jugements 61. Reconnaître un pattern
24. Traiter équitablement les élèves 62. Préciser les conséquences
25. Parler sur un ton positif 63. Faire preuve de bonnes manières
26. Dispenser généreusement les compliments 64. Être toujours respectueux
27. Tracer clairement les limites 65. Accorder des privilèges
28. Être cohérent ou cohérente 66. Dresser des tableaux de comportement
29. Encourager les enfants à essayer 67. Expliquer les motifs des comportements
30. Aider les faibles, pousser les forts 68 Être à l'affût des messages non-verbaux
31. Permettre les erreurs 69. Bien planifier le cours
32. Accorder une certaine intimité 70. Sortir le matériel nécessaire avant le cours
33. Donner clairement les directives 71. Tenir compte des différences culturelles et les respecter
34. Garder le sourire 72. Garder la majorité sur la bonne voie
35. Maîtriser la situation 73. Enseigner I'idéal
36. Être d'humeur égale 74. Encourager la persévérance
37. Placer l'enfant en situation de réussir 75. Mettre à jour les techniques d'enseignement
38. Accorder du temps libre


Déclarations importantes à faire en classe au sujet du comportement des élèves

1. Nous nous faisons mutuellement confiance.
2. Nous avons un comportement responsable.
3. Nous contribuons à la création d'une atmosphère agréable en classe.
4. Nous appartenons au milieu scolaire.
5. Nous dépendons les uns des autres.
6. Nous reconnaissons tous la valeur de chaque individu.
7. Nous dirigeons tous notre classe.
8. Nous nous respectons mutuellement.
9. Nous avons de la compassion les uns pour les autres.
10. Nous nous écoutons mutuellement.
11. Nous sommes honnêtes dans ce que nous disons et faisons.
12. Nous communiquons totalement ou ouvertement.
13. Nous agissons selon ce que nous avons dit.
14. Nous sommes tous responsables de notre propre comportement.
15. Nous faisons notre part de travail communautaire.
16. Nous partageons les valeurs de notre société.
17. Nous nous entraidons.
18. Nous acceptons 1'aide des autres.
19. Nous vivons dans les limites de nos frontières.
20. Nous acceptons les conséquences de nos actes.
21. Nous nous aimons les uns les autres.
22. Nous pardonnons aux autres.
23. Nous avons tous certains droits.
24. Nous traitons les autres comme nous aimerions être traités.
25. Nous respectons les éléments de nos contrats.
 


Tâches parascolaires qui permettent aux enfants de devenir plus responsables

l. Ramasser les papiers 32. Responsable de la petite caisse
2. Faire des courses 33. Coordonner des discussions thématiques
3. Vérifier l'argent du lait 34. Coordonnation du "Cercle magique"
4. Nettoyer la classe 35. Hôte/hôtesse d'un jour
5. Inventaire des livres 36. Coordonner de l'heure du repas
6. Casse-croute 37. Coordonnation des récompenses
7. Surveiller le centre d'intérêt 38. Coordonnation des points de classe
8. Boîte de rangement 39. Responsable du contrôle de l'inventaire
9. Approvisionner les ensembles de ressources 40. Infirmier ou infirmière  de la classe
10. Prendre les présences 41. Aide juridique
11. Musique d'ambiance 42. Technicien ou technicienne publicitaire
12. Coin de nostalgie 43. Technicien ou technicienne de la classe
13. Coin de lecture 44. Chef
14. Coin des échanges amicaux 45. Expertise en nutrition
15. Enseigner à d'autres élèves 46. Présidence des rumeurs
16. Soin des ordinateurs 47. Agent(e) de liaison - école
17. Superviser les contrats 48. Agent(e) de liaison - bibliothèque
18. Coordonner les programmes 49. Agent(e) de liaison - éducation physique
19. Coordonnation des mémos-soleil 50. Aide spécial pour la journée
20. Coordonnation des certificats 51. Coordonnation du babillard
21. Coordonnation " C'est à ton tour" 52. Agent(e) de liaison principal
22. Responsable de l'appareil photo 53. Président(e) des périodes de calme
23. Coordonnation des conversations intimes 54. Coordonnation des matières premières
24. Arroser les plantes 55. Coordonner des excursions
25. Nourrir les animaux 56. Agent(e) de liaison - parents
26. Aider les élèves à la maternelle 57. Coordonner les conférences parents, enseignants, élèves
27. Coordonner des jeux d'initiative 58. Cueillette de matières premières
28. Coordonnation "C'est votre vie" 59. Cueillette des produits finis
29. Responsable du "Tableau des célébrités"
30. Coordonnation des récréations
31. Aide-secrétaire

 Chaque élève doit avoir un travail dont il sera responsable pendant toute l'année, un autre dont il ou elle s'occupera pendant une journée et encore un autre dont il ou elle assumera la responsabilité avec les autres enfants de la classe.


Cinquante-neuf techniques de renforcement positif

1. Boîte à lettres pour messages urgents  Ex: "Merci d'avoir..." 31. Contrats éducatifs et engagements négociés.
2. Des certificats genre "Vous serez heureux de savoir...." 32. Réunions entre parents, enseignants et élèves.
3. J'ai aimé ce que votre enfant a fait aujourd'hui (mémo-soleil). 33. Super cartes de comportement.
4. Sessions de partage "Aujourd'hui j'ai appris". 34. Identifier les succès et les consolider.
5. Activités "Cercle magique". 35. Boîtes de rangement.
6. Cartes de rapports positifs. 36. Contrat "Ce qui est important pour moi".
7. Compliments sincères (publics et privés). 37. Ma tâche en classe (musique, plantes, affichage, etc.).
8. Exposition du travail des élèves. 38. Mon objectif est / mes points forts sont ..
9.Augmenter la liberté des élèves (temps, contenu, déplacement) 39. Je me suis attaqué à quelque chose et j'ai gagné.
10. Programme "Je suis quelqu'un(e)". 40. Groupement par intérêts.
11. Qui a fait quelque chose de gentil pour vous aujourd'hui?. 41. Tiroir.
12. Partage des bons moments. 42. Prix Hallmark.
13. Corde à linge pour afficher les partages amicaux. 43. Roue des sentiments.
14. Exposition de photos et de biographies.  44. Points positifs.
15. Conversation intime sur rendez-vous. 45. Roi ou reine du jour.
16. Courtes remarques (Ex : collants sur les travaux des élèves). 46. Coin de nostalgie.
17. "C'est votre vie". Personne mystère. 47. Livre des rêves.
18. Prix (Ex : honnêteté, sourire, aide, etc.). 48. Tableau des messages.
19. Publicité (à l'école et à I'extérieur). 49. Livre des sentiments.
20. Caricatures (histoires, images, jeu de rôle). 50. Personnalités importantes de la classe.
21. Responsabilités accrues  51. Je t'emmène déjeuner.
22. Non verbal  52. Période de calme.
23. Contrats d'identification des intérêts. 53. Coin du casse-croute.
24. Journaux des élèves (pour identifier les intérêts). 54. Super.
25. Partage des expériences avec le groupe 55. La fouine.
26. C'est votre journée/semaine. 56. Feuille de réflexion - "J'ai une belle qualité"
27. Autobiographie/bande sonore "Le plus beau jour de ma vie". 57. Viens t'asseoir avec moi.
28. Autobiographie bande sonore "Ma plus belle réussite". 58. Panier des bonnes pensées.
29. Messages publicitaires télévisés  59. Tableau des vantardises -"Aujourd'hui j'ai ..."
30. Les enfants qui s'entraident et s'enseignent entre eux.

cocotte en papier

Cinquante-cinq façons de dire "Bravo!"

 Un petit compliment fait beaucoup de bien en classe. Mais un petit compliment doit être autre chose que les mêmes phrases sans cesse répétées. Le compliment doit être sincère. Pour être encouragés, les élèves ont besoin d'entendre autre chose que les "bien", "très bien" et "parfait",. Voici d'autres façons de les encourager.
   
-C'est gentil de ta part - Tu es sur la bonne piste maintenant.
- Merci beaucoup. - Mon Dieu, c'est impressionnant!
- Ho! la la! - C'est un travail de première qualité!
- J'aime ta façon de travailler. - Nicole attend tranquillement.
- Continue comme ça. - Pierre a commencé à travailler tout de suite.
- Tout le monde travaille vraiment fort. - Anne suit attentivement.
- C'est toute une amélioration. - Je pense que tu as beaucoup travaillé à cela.
- Beaucoup mieux. - C'est intelligent.
- Allez, continuez! - Très original.
- C'est un plaisir de vous enseigner quand vous travaillez bien. - Très intéressant
- Bon travail! - C'est une façon intéressante de voir les choses.
- Quel travail propre! - Maintenant tu as saisi.
- Vous vous êtes vraiment dépassés aujourd'hui! - Claude a trouvé.
- J'aime beaucoup ce genre de travail. - C'est la bonne réponse.
- Félicitations. Tu as réussi. - Maintenant vous avez bien compris.
- Oui c'est cela. Très bien! - C'est exactement cela. Super.
- Formidable! - Super travail.
- C'est beau! - C'est un bon point.
- Je suis très fier de votre façon de travailler aujourd'hui. - Très bonne observation.
- Excellent travail! - C'est certainement une façon de voir la question.
- Je vous remercie de votre aide. - Merci d'avoir levé la main. Qu'est-ce que tu veux nous dire?
- Très bien. Pourquoi ne le montres-tu pas à la classe? - Rose a bien compris le problème.
- Je te remercie (d'être assis, calme, de travailler tout de suite) - Là, vous avez bien compris.
- Merveilleux! - Bon raisonnement.
- C'est cela. Certainement. Exactement. - Une vraie réussite.
- Je pense que ça va être un excellent rapport. - Quel progrès!
- J'aime la façon de travailler de Jacques. - J'aime comment Robert (la classe) est calme.


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