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1- Comment établir le
contrôle dès les premiers jours :
-
La salle de classe doit être attrayante et bien
organisée.
-
La liste des
règlements de classe doit être
visible au tableau d'affiche. Relisez cette liste
avec les
élèves.
-
Le nom des élèves doit être
collé sur leur pupitre et sur leur crochet dans le vestiaire.
-
Soyez
"sur-préparé" le premier jour. Assurez-vous d'en
avoir
beaucoup à faire. Le premier jour d'école doit
être
une vraie journée
d'école avec devoirs inclus. (très simple)
-
Taillez les crayons à l'avance.
-
Inscrivez l'horaire de la journée au tableau.
-
Indiquez que les devoirs seront examinés le lendemain.
2- Remarques d'ouverture qui
établissent votre autorité
-
Utilisez des phrases courtes, concises, précises. Ex: " Toi,
viens ici."
-
Utilisez un langage non-verbal.
-
Marchez dans la salle de classe. N'enseignez pas assise
derrière votre bureau.
-
Parlez doucement, n'élevez pas trop la voix.
3- Le premier matin
-
Établissez l'ordre dès l'entrée en
classe Ex:
Dites aux élèves: "Accrochez votre linge, entrez
immédiatement en classe.
Assoyez-vous à votre pupitre". (Vous avez
déjà
affiché le nom de l'élève sur sa place
pupitre.)
-
Écrivez votre nom au tableau et lisez-le pour les
élèves.
-
Commencez immédiatement par un travail écrit. Ex:
un test diagnostique, une feuille polycopiée.
-
Établissez immédiatement un ton de travail.
4 Comment obtenir le respect en salle de classe
-
Parlez en phrases courtes et précises en mettant de
l'emphase sur les verbes. Ex: "Vous marcherez dans
le corridor."
-
Enseignez debout, la tête haute.
-
Déplacez-vous dans la salle de classe.
-
Parlez parfois lorsque vous êtes debout en arrière
de la classe.
-
Assoyez-vous parfois au banc d'un élève absent.
-
Utilisez vos yeux de même que votre voix.
-
Parlez à la classe en déplacant vos yeux de
visage en visage.
-
Utilisez la technique" Tour de Pizze", penchez-vous vers
l`élève que vous réprimandez.
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Évitez de croiser vos bras quand vous réprimandez
un
élève. C'est un geste qui démontre la
faiblesse de
votre part.
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Soyez juste et consistant.
-
Sachez qu'une classe en désordre a tendance à
rendre les élèves
désordonnés.
5- Comment établir la discipline de
groupe quand vous vous déplacez d'un endroit (salle)
à un autre
-
Demandez aux élèves de tout ranger dans leur
pupitre.
-
Invitez les garçons à venir prendre leur rang.
-
Invitez les filles à venir prendre leur rang.
-
Évitez la course, la débandade)
6- Comment développer la
coopération
-
Dites aux
élèves que vous voulez que votre groupe soit le
meilleur
de l'école. Créez une importance au groupe.
-
Établissez un respect mutuel.
-
Soyez juste mais ferme.
-
Les enfants doivent ressentir que vous les aimez.
-
Utilisez constamment l'encouragement.
-
Établissez un système de responsable.
-
Établissez des buts et objectifs avec votre classe.
Affichez-les. Évaluez périodiquement le
progrès.
7- Comment donner des directives
précises à la classe
-
Assurez- vous d'avoir l'attention de tous les
élèves quand vous parlez.
-
Exigez rien sur les bureaux pendant l'explication.
-
Parlez clairement, de façon que tous puissent vous entendre.
-
Utilisez un vocabulaire simple.
-
Écrivez le numéro des pages au tableau.
-
Expliquez
l'objectif de la leçon en leur montrant le produit
terminé. Faites une démonstration de la technique
utilisée.
-
Évitez de donner trop de directives
détaillées. Procédez par
étape.
-
Demandez aux élèves de
répéter les directives.
-
Invitez les questions avant le début de l'assignation.
8- Comment exprimer la colère et non le
sarcasme
-
Décrivez ce que vous voyez.
-
Décrivez ce que vous ressentez.
-
Décrivez ce qui doit être fait.
-
N'attaquez pas la personne.
Exemple :
" Lorsque tu frappes ton crayon sur ton bureau ça m'agasse.
Arrête, svp."
9- Comment être conséquent
dans vos actes
-
Assurez-vous
que l'élève sache bien la conséquence
de ses
actes. Permettez à l'élève un choix
d'où
vous placez la
responsabilité de l'agir sur l'élève.
Exemple :"
Si tu frappes Paul encore, tu auras à travailler seul. C'est
ton choix ".
L'élève décide son sort.
Genre de conséquence: - isolation
- perte de privilèges
- retenue
- appel aux parents
10- Comment établir des
règlements
-
Tout règlement doit être spécifique et
non vague, général ou abstrait.
-
Les quatre méthodes d'établir l'ordre sont: a)
Suggestion : "Tous devraient être à leur place."
b) Question: " Pourriez -vous prendre votre place?"
c) Message JE :
"Je veux que l'on s'assoie."
d) Exigences:" Assis, immédiatement !"
-
Un bon
règlement identifie un comportement spécifique.
Il est
important d'impliquer la classe dans le processus de
développement des règlements.
- Félicitez l'enfant
qui adhère aux règlements.
11- Comment féliciter
-
Décrivez au lieu d' évaluer
-
Traitez de l`événement et non de la
personnalité.
-
Décrivez vos sentiments, n'évaluez pas le
caractère. Exemples:
"Tu as bien réfléchi, Jean."
"J'apprécie la façon que tu travailles en silence
lorsque
j'enseigne."
"Je suis heureuse de te voir travailler si bien."
"Paulette sait suivre les règlements."
"Cette équipe est assise et prête à
commencer."
12- Six besoins de l'enfant indiscipliné
1-
L'enfant doit ressentir qu'il y a un adulte en charge, qu'il y a un
adulte qui est responsable de lui et de son comportement.
2-
L'enfant doit ressentir que l'adulte établira et maintiendra
des limites pour lui.
3-
L'adulte
doit lui apprendre à séparer l'émotion
qu'il
ressent de l'action qu'il se sert pour exprimer cette
émotion.
Exemple: "C'est
bien de te sentir fâché lorsque Pierre a
déchiré ta feuille mais lui donner un coup de
poing n'est
pas la
solution à adopter."
4-
L'enfant
doit continuellement ressentir qu'il y a un adulte qui lui sert de
modèle. Si le professeur crie ou se fâche souvent,
l'enfant ressent que tout le monde est incapable d'un
contrôle personnel.
5-
L'enfant
doit être régulièrement
rappelé comment
vivre les petites frustrations de la vie. L'enfant oublie comment
contrôler ses
émotions.
6-
L'enfant
doit être félicité lorsqu'il exerce un
contrôle personnel: une simple parole ou geste du professeur
est
suffisant.
13- Comment développer un programme
pour une discipline de groupe ou d'une classe entière
-
Établissez des règlements formels.
-
Établissez un système d'évaluation de +
ou - basé
sur la façon dont la classe observe le règlements.
-
Suivez une
procédure systématique où vous
félicitez la
classe entière lorsque les règlements sont suivis.
-
Rendez
disponible une récompense quotidienne qui serait accessible
au
groupe quand le renforcement du comportement positif
est atteint.
Exemple :
Une liste de règlements est établie.
La liste est expliquée et affichée au tableau.
Divisez la journée en blocs de 20 ou trente minutes.
À chaque 20 ou 30 minutes indiquer un +
ou - dans le bloc
approprié dépendant du comportement de la classe.
Au lieu de réprimander l'élève qui n
'agit pas
bien, soyez positif et félicitez
l'élève qui agit
bien.
Exemple du tableau: 9h00 à
9h30 +
9h30 à
1h00 -
10h00 `a 10h30 +
etc
14- Une
méthode corrective qui fonctionne.
Problèmes spécifiques
1- L'élève qui parle
constamment
-
Ayez un
siège libre près de votre bureau. Comme
punition,
l'élève est assignée à
cette place.
-
Demandez-lui des question afin de l'obliger à être
attentif.
-
Établissez un contacte des yeux.
-
Offrez-lui un choix de punition. Exemple :
copie ou retenue
-
Utilisez la communication non-verbale.
2- L'élève au comportement
provocateur
-
Ignorez, si possible, le premier incident.
-
Isolez l'enfant au deuxième incident.
-
Notez
l'incident dans votre cahier de discipline. Assurez-vous que
la
classe et l'élève vous voit noter le comportement.
-
Insistez calmement mais fermement d'arrêter ce comportement: Exemple :"
Ça , j'en veux pas dans cette classe! C'est assez!
Cesse immédiatement!"
-
Essayez plus tard de trouver la cause du problème et y
remédier.
3- L'élève qui triche
-
Encouragez l'enfant à être en
compétition avec lui-même plutôt qu'avec
les autres.
-
Mettez
l'emphase sur le comportement à changer et non sur l'enfant.
Désapprouvez du comportement et non de l'enfant.
-
N'humiliez pas l'enfant devant la classe. Parlez-lui individuellement.
4- L'enfant qui refuse de travailler
-
Félicitez l'enfant lorsqu'il ou elle travaille bien: Exemple:"
Bravo! Tu travailles fort en art, éducation physique, en.."
-
Ignorez et évitez les confrontation avec
l'élève.
-
Faites-leur éprouver du succès et
appréciez leur effort.
-
Évitez le favoritisme.
-
Réduisez un peu vos attentes. Acceptez les petites
améliorations.
5- L'enfant hyperactif
-
Ayez une classe bien structurée, des règlements
de classe affichés, des procédures consistantes.
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Minimisez les distractions. Assoyez l'enfant à l' avant de
la classe, loin des fenêtres.
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Utilisez un langage non-verbal et des indices visuels
simultanément:
Exemple :
"Travaillez en silence." (en même temps, mettez votre doigt
sur votre bouche)
"Sortez votre livre de math." (et en même temps, montrez le
livre)
-
Glissez un feuille de papier de construction de couleur vive sous la
feuille de l'enfant afin qu'il puisse concentrer sur son
assignation.
-
Établissez un coin dans la salle de classe où
l'enfant peut se retirer pour un instant de paix.
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Offrez, lorsque possible, un choix à l'enfant . Exemple :"Veux-tu
faire ceci ou cela?"
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