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Systèmes de motivation
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Il existe plusieurs façons d`établir des systèmes de motivation en salle de classe. Voici quelques exemples :

l. Cahier d'honneur :
      Matériel  :    Utilisez un cahier ordinaire de classe .
      Méthode :    a) Écrivez  "HONNEUR" sur la couverture.
                          b) Écrivez le nom de chaque élève au haut de la page (une feuille par élève).
                          c) Au courant de la journée, l' enseignante ou l'enseignant remarque  le bon comportement, le beau travail,
                              l' action spéciale accompli par l'élève. L'enseignante ou l'enseignant le note soit dans son cahier de
                              préparation ou sur une fiche.

      (Il n'est pas nécessaire d'observer quelque chose de chaque élève, chaque jour. L' enseignante ou  l'enseignant
     inscrit ce qu'il ou qu'elle a noté dans le cahier d'honneur).
                     Exemple :  -  le 12 janvier -  Félicitations Suzy, tu as bien compris l'unité du Mexique, 30/32.
                                       -  le 7 février  - Merci Jonathan, pour une faveur spéciale.
                                       -  le 29 mars  - Bravo Ronald, tu as fait le ménage de la classe.

                            d) Lorsque l'élève accumule 10 entrées dans le cahier d'honneur, il ou elle a une récompense.
                                Exemple : Choisir une récompense dans la boîte de surprise, ou se mérite un privilège, etc.
                            e) Ensuite l'enfant montre le cahier d'honneur à la direction qui signe le cahier et félicite l'élève.
                                Maintenant, photocopiez de la feuille et  envoyez-la aux parents de l'enfant.

2. Les sous :
    Matériel :  Une feuille de papier
    Méthode : a) Avoir l'approbation des parents et  des élèves de la classe.
                     b) Choisir 4 ou 5 capitaines.
                     c) Les capitaines doivent être en charge d'un nombre égal d'élèves qui sont préférablement assis près d'eux
                         en classe.
                     d) Le capitaine inscrit sur une feuille de papier le nom des élèves qu'il ou qu'elle observe.
                     d) Le capitaine colle cette feuille sur son pupitre . Tout le monde voit la feuille
                      Exemple :  Paul
                                        Marie
                                        Jean
                                        Louise
                    e) Quand un élève parle anglais, le capitaine note un "x" à côté du nom de l'enfant . Le capitaine informe l'enfant.
                    f) Le jeudi de la semaine, les capitaines indiquent l'amende à payer : 1 sous par "x".
                    g) Les élèves payent le vendredi. L'argent est remis au prof qui l'accumule.
                        La classe décide ce qu'elle voudra faire du total ramassé.
                    h) Le enseignante ou l'enseignant paye 2 sous pour chaque élève qui, à la fin de semaine, n'a pas parlé anglais.
                        Les élèves veulent faire payer leur titulaire !!
                    i) Changer de capitaine chaque semaine. Seulement celles et ceuxqui ont payé leur dette ou n'ont pas eu d' "x"
                        peuvent être capitaine.

3. Pour enseigner le contrôle personnel :
       Matériel :    a) Pochettes de bibliothèque (autant de pochettes qu'il y a d'élèves dans ta classe)
                          b) Petits cartons coloriés  (autant de cartons qu'il y a d'élèves dans ta classe)
       Méthode:   -  Écrire le nom de l'élève sur un carton colorié.
                         - Accrocher les pochettes au tableau d'affiche et y insérer les cartons.
                         - Quand l'enfant manque de respect, désobéit, etc., demandez-lui de vous apporter son petit carton.
                            (C'est l'enfant qui doit vous apporter son carton).
                         - Écrivez la date et l'infraction et mettez la carte dans votre pupitre.
                         - Le vendredi, les élèves qui ont encore leur carte se méritent un auto-collant (étoile) sur leur carton.
                         - Le lundi, tout recommence. Les cartons accumulés par le titulaire sont remis en place par les élèves.

4. Les jetons
L'élève gagne un ou plusieurs jetons  lorsqu'il ou lorsqu'elle écoute attentivement, fait son travail en fournissant l'effort demandé, fait son travail avec soin ou lorsque son pupitre est bien rangé. Il serait préférable de déterminer avec les élèves quels sont les comportements acceptables qui seront recompensés. Le vendredi est la journée ou le magasin est ouvert. On y vend du jus, du maïs soufflé, du temps libre; un dîner chez McDonald....Le nombre de jetons requis pour obtenir la "marchandise" doit être affiché au préalable.

5. Les étoiles ou visage souriant  
    Méthode : La liste d'élèves est affichée en classe.
                     L'élève reçoit une étoile ou un visage souriant à la fin de chaque moitié de la journée si son effort est acceptable.
                     À la fin de la semaine, l'élève qui a le plus d'étoiles ou de visage souriant, reçoit un certificat de  "L'élève de la
                     semaine". L'élève fait signer son certificat par la direction et l'enseignant(e). L'élève qui a cinq certificats se mérite
                     une récompense.

6. Argent
On affiche de cinq à dix récompenses, on y indique le prix à côté. L'élève devra accumuler l'argent de "Monopoly" afin de  pouvoir acheter un des prix affichés. imilaire à "Étoiles et visage souriant"

 

7. Différents jeux à la fin de la journée
        Exemples:  lundi - Bingo des faits d'additions  ou des mots de vocabulaire
                         mardi  - 7 up
                         mercredi  - Pas de géant
                         jeudi - Chasse au trésor
                         vendredi - vidéo

8. Le casse-tête (Merci Isabelle)
J'ai utilisé ce système avec un élève de 5e année qui était vraiment démotivé... et ça fonctionne!!!
J'ai imprimé sur un carton de couleur une image qui représentait son objectif et j'ai fait une photocopie.
J'ai plastifié les deux cartons et j'ai découpé en 10 morceaux la première image (en couleurs).
L'autre, je l'ai troué et remis à l'élève, qui devait le garder dans son cartable.
Chaque fois qu'il passe une belle journée (et je suis exigeante!), je lui remets un morceau de casse-tête qu'il colle sur sa photocopie avec de la gomette.
Quand son casse-tête est complet, il choisit un privilège dans ma liste.
Ex: prendre ma chaise pendant une période, apporter une collation spéciale, une période libre, faire le mini-prof,
s'asseoir dans un coin spécial de la classe pour la journée, etc).
Il est vraiment motivé!

9. Mot magique  (Merci Brigitte)
Lorsque l'ensemble de la classe a un comportement remarquable (accomplissement d'une tâche, circulation dans les corridors...), j'écris une lettre au tableau qui, plus tard, formera une mot.
Lorsque tout le mot est écrit, les élèves se mérite cette récompense.
(Ex: déjeun_ _ : 2 autres lettres et nous aurons un déjeuner en classe)

N`hésitez pas à nous faire parvenir vos systèmes.
Nous les afficherons!

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