Litératie
Le projet De A à
Z on
s’aide!
a
conçu et
expérimenté différents outils et
différentes méthodes pour intervenir de
manière préventive et durable en
matière d’éveil à la lecture
et à l’écriture, et ce,
auprès des familles et de leurs enfants.
Ce projet s'adresse aux familles dont les enfants sont
âgés de 0 à 4 ans.
Il
vise à soutenir les familles de milieux populaires dans
leurs efforts
pour favoriser le développement global de leurs enfants et
l'émergence
de l'écrit.
Le
projet touche cinq
champs de recherche :
-
l'éveil
à lalecture et à l'écriture,
-
l'intervention
familiale et précoce,
-
l'approche
écologique,
-
la
prévention primaire
-
le
partenariat.
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Documents
Population
visée |
Il
était une fois De A à Z on s’aide!
Personnel des organismes
offrant des services aux enfants de 0
à 4
ans et
à leur famille |
| Aide-mémoire
Nouveau-nés et leur famille |
| De
la naissance à l’école
Enfants de 0
à 4
ans et
leur famille |
| Images
et mots en famille
Enfants de 12 à 24 mois et leur famille |
| Ateliers-jeux
Enfants de 2 et 3 ans et leur famille |
Un
pas dans l’écrit
Enfants de 3 ans et leur famille
Formation sur l’éveil à la lecture et
à l’écriture
Personnel des organismes
offrant des services aux enfants de 0
à 4 ans et à
leur
famille
|
Il
était une fois de A à Z on s'aide!
Le projet De
A à Z on s’aide!
poursuit trois
objectifs principaux :
- éveiller au langage écrit les enfants de 0
à 4 ans du quartier;
- outiller les parents pour les aider à exercer leur
rôle d'éducateurs, de guides à
l'apprentissage du langage écrit et de
médiateurs du livre auprès de leurs enfants;
- mobiliser les familles, l'école, les organismes et la
communauté pour la mise en ouvre du projet et la
réalisation
d'activités d'appropriation du langage
écrit et
deprévention de l'analphabétisme
Aide-mémoire
Différents outils et différentes
méthodes pour intervenir de manière
préventive et durable en matière
d’éveil à la lecture et à
l’écriture, et ce, auprès des familles
et de leurs enfants.
De
la naissance à l'école
Le livre De
la naissance à l’école
vous
fera découvrir votre enfant.
Il vous permettra de l’aider à se
développer, et ce, par des activités simples,
amusantes et faciles.
Toutes les activités proposées
s’adressent aux filles et aux garçons.
Images
et mots en famille
Dans l'approche privilégiée pour la
création du programme Images
et mots en famille, la
compétence souhaitée est fonction du potentiel de
la personne.
Elle consiste à susciter ou à renforcer chez les
parents le goût (motivation) d'accompagner leurs enfants dans
une démarche d'éveil à la lecture et
à l'écriture et à leur donner le
pouvoir de le faire (l'agir).
Il ne s'agit pas d'obtenir un résultat précis ou
de satisfaire à une exigence, comme c'est parfois le cas.
Les compétences souhaitées ont
été établies selon un
modèle opérationnel d'objectifs liés
à des situations de vie. Il s'agit donc d'un processus
continu.
Ateliers-jeux
Ce document vise le développement de l'enfant et son
éveil au langage écrit.
Il soutient les parents dans leur rôle
d'éducateurs, de guides à la
découverte du langage écrit et de
médiateurs du livre.
Il privilégie les interactions entre les parents et les
enfants à l'aide d'activités ludiques faisant
appel au langage écrit.
Un groupe de douze parents et autant d'enfants participent aux ateliers
qui sont offerts deux fois par semaine durant dix semaines.
Chaque atelier est d.une durée de deux heures.
La première heure, les parents et les enfants sont en
groupes séparés.
La deuxième heure, ils se réunissent pour faire
des activités interactives.
Un
pas dans l'ecrit
Le présent document, intitulé Un pas dans
l'écrit,
comprend trois outils permettant de
connaître le niveau de conscience du langage écrit
des enfants de 3 ans et propose aux parents des activités
adaptées aux besoins de l’enfant pour
l'éveiller à ce type de langage.
On y trouve un guide de présentation, un scénario
d'’animation ainsi qu’une trousse
d’'activités
favorisant
l’éveil à la lecture et à
l’écriture.
Formation
sur l'éveil à la lecture et à
l'écriture
Ateliers qui permettent de se familiariser avec le concept
d’éveil à la lecture et à
l’écriture.
• Définir les acquisitions en ce qui a trait
à la conscience de l'écrit de l'enfant.
• Acquérir un langage commun sur
l’éveil à la lecture et à
l'écriture.
• Déterminer le processus d'apprentissage de
l’adulte.
• Explorer le champ des compétences parentales.
• Déterminer les conditions de succès
d’un programme d'’intervention parentale.
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