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Inquiétudes pré-scolaires et scolaires

Voici des indices qui pourraient indiquer un problème pour l'enfant d'âge pré-scolaire.
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Un problème de langue peut exister si :

1- L'enfant ne parle pas encore à deux ans.
    L'enfant a beaucoup de vocalisation sans but précis après dix-huit mois.

2- L'enfant ne veut pas communiquer après trois ans.

3- L'enfant est gêné par sa parole.

4- L'enfant est inintelligible après trois ans.

5- À deux ans et demie, l'enfant s'exprime surtout par gestes et ne comprend pas des simples directives.
    L'enfant n'utilise pas de courtes phrases.

6- À quatre ans, l'enfant n'utilise pas le pronom personnel "je".
    L'enfant conjugue ses verbes à l'infinitif.

7- À quatre ans, l'enfant n'utilise ou ne comprend aucune préposition indiquant l'espace.(sur, dans...)

8- À cinq ans, l'enfant déforme beaucoup les mots, fait beaucoup d'erreurs de construction de phrases.
    L'enfant n'est pas capable d'exécuter une consigne à quatre éléments.
 

Un problème d'articulation peut exister si :

1- Après trois ans, l'enfant utilise beaucoup de consonnes initiales.

2- Après l'âge d'un an, l'enfant utilise surtout à n'importe quel moment des sons vocaliques.
 

Voici des indices qui pourraient indiquer un problème pour l'enfant d'âge scolaire

Un problème de langue peut exister si :

1- L'enfant parle peu.

2- L'enfant semble avoir de la difficulté à nommer les choses.

3- Après cinq ans, la structure de la phrase demeure maladroite.

4- Le discours est déordonné, pas pertinent.

5- L'enfant ne semble pas comprendre les conversations.

6- L'enfant est incapable d'ordonner les histoires qu'il raconte.
 

Un problème d'articulation peut exister si :

1- L'enfant a plus d'un an de retard sur ses congénères pour l'acquisition d'un son donné.

2- Il y a omission constante et fréquente d'une consonne initiale.

3- Après cinq ans, il y a beaucoup de substitutions de sons.

4- Après cinq ans, les fins de mots sont omises de façon constante.

5- Après sept ans, il y a distortion, omission ou substitution de n'importe quel son.

6- La quantité de verbalisation diminue au lieu d'augmenter constamment jusqu'à l'âge de sept ans.
 

Un problème d'audition peut exister si :

1- L'enfant est incapable de suivre des directives verbales.

2- L'enfant répète ce que l'on vient de lui dire.

3- L'enfant est obligé de regarder son interlocuteur pour comprendre.

4- L'enfant a l'air perdu.

5- L'enfant est incapable de distinguer la source d'un son.
 

Un problème de la voix peut exister si :

1- La voix est monotone.

2- La voix est inaudible.

3- L'enfant parle excessivement fort.

4- La voix est de qualité déagréable.

5- La hauteur de la voix est inappropriée à l'âge ou au sexe de l'enfant.

6- La voix est très nasillarde ou manque de résonance nasale normale.
 

Un problème de la fluidité peut exister si :

1- Après cinq ans, le discours manque de fluidité de façon frappante.

2- Les parents s'inquiètent du manque de fluidité à n'importe quel âge après tois ans.

3- Après cinq ans, le rythme, le débit ou l'intonation sont anormaux



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