Est-ce que les tests, "Questions à choix multiples", évaluent la compréhension de l'élève?
Plusieurs éducateurs et éducatrices croient  qu'il existe une façon plus efficace d'évaluer les élèves.
Ces enseignants et enseignantes utilisent d'autres genres de tests que ceux qui font appel qu'à la mémorisation.
Ils demandent à leurs élèves de démontrer les habiletés et les concepts qu'ils ont maîtrisés
Cette stratégie est l'évaluation authentique.
 

Qu'est-ce que l'évaluation authentique?

L'évaluation authentique évalue les habiletés d'élève dans un contexte réel.
Les élèves apprennent comment appliquer leurs habiletés à des tâches et à des projets authentiques.

L'évaluation authentique concentre sur:      - l'habileté analytique des élèves
                                                              - l'habileté d'intégrer ce qu'ils ont appris
                                                              - l'habileté de travailler coopérativement
                                                              - les habiletés orales et écrites des élèves.

L'évaluation authentique valorise aussi bien le processus que le produit final.

En évaluation authentique, les élèves:   - font des expériences scientifiques
                                                         - font des recherches
                                                         - composent des rapports et des textes
                                                         - lisent et interprète la littérature
                                                         - pratiquent la résolution de problèmes qui a une application réelle au monde qui
                                                           les entourre.
 

Pourquoi utiliser l'évaluation authentique en salle de classe?

Plusieurs enseignants et enseignantes, insatisfaits des méthodes traditionnelles d'administrer des tests, croient que les élèves devraient pratiquer l'habileté de la pensée réflexive. (higher-order thinking skills)
Ils croient que les élèves doivent faire plus que mémoriser et d'appliquer des algorythmes de façon mécanique.
 

Comment utilsier l'évaluation authentique en classe?

L'évaluation authentique utilise des échantillons de performance (des activités d'apprentissage qui exige l'utilisation de la pensée réflexive. (higher-order thinking skills)

Voici les cinq types de performance:

1- Évaluation de la performance

L'évaluation de la performance examine l'habileté de l'élève à utiliser ses habiletés dans une variété de contextes authentiques:

Ce type d'évaluation oblige souvent l'élève à travailler collaborativement et d'appliquer habiletés et concepts pour résoudre des problèmes complexes.

Les tâches à court et long terme seraient:  - écrire, reviser et présenter un rapport à la classe
                                                               - faire une expérience scientifique pendant une semaine et d'analyser          
                                                                  les résultats
                                                               - travailler en équipe afin de préparer un débat de classe

2- Investigation de courte durée

Plusieurs enseignants et enseignantes utilisent l'investigation de courte durée afin d'évaluer la maîtrise des concepts de base de l'élève.
Ce type d'investigation débute avec un stimulus tel: un problème de maths, une bande dessinée, une carte, un court extrait d'un récit ou d'un texte.
L'enseignant ou l'enseignante demande ensuite à l'élève d'interpréter, de décrire, d'expliquer ou de prédire.
Ces investigations peuvent utiliser des questions à choix multiple.
Il s'agit d'évaluer à quel point l'élève comprend la relation entre de différents concepts.

3. Questions ouvertes

Les questions ouvertes, entammées aussi par un stimulus, demandent aux élèves de répondre avec:
- une courte réponse orale ou écrite
- une solution mathématique
- un dessin
- un diagramme, charte ou graphique

4. Porte-folios

Un porte-folio documente l'apprentissage pendant un certain temps.
Cette perspective à long terme reflète l'amélioration de l'élève en lui montrant l'importance de l'auto-évaluation, la correction et la revision.

Le porte-folio de l'élève peut inclure:    - un joural personnel
                                                       - des évaluations faites par ses paires
                                                       - ses projets d'art, diagrammes, chartes, graphiques
                                                       - un travail ou un rapport de groupe
                                                       - ses notes personnelles
                                                       - ses brouillons et ses copies finales  

5. Auto-évaluation

L'auto-évaluation exige que l'élève évalue sa participation, son processus et ses produits.

Les élèves répondent oralement ou par écrit à des questions telles:

- Quelle fut la partie la plus difficile du projet?
- Quelle est la prochaine étape de ton projet?
- Si tu pouvais recommencer, que ferais-tu différemment?
- Qu'as-tu appris de ce projet?  

L'évaluation authentique est réussie lorsque l'élève connaît les attentes des enseignants et des enseignantes.
Les enseignants et des enseignantes.doivent s'assurer de clairement expliquer leurs attentes au début du projet.
La grille d'évaluation doit être remise à l'élève avant d'entammer le projet.

L'évaluation authentique met l'emphase sur le processus et la performance et encourage l'élève à développer sa pensée critique.

Essayez et voyez!